השמיכה הרגילה

10 תגובות

אחת המתנות שקיבלה יעלי כשנולדה, היתה שמיכה קטנה ונעימה, עם פרצוף של פו הדוב. יעל היא ילידת ינואר, כך ששמיכות הנן אביזר חיוני. כמו אלפי תינוקות לפניה, יעל נקשרה יותר ויותר לשמיכה הזו ובחצי השנה האחרונה היא מסרבת לכל שמיכה אחרת. השמיכה הולכת איתה לכל מקום: לגן, למיטה, בארוחות, בגינה… אני מפעילה את כל הסמכות ההורית שלי כדי שהיא לא תיקח אותה לאמבטיה. הדרך לגן – או נכון יותר, הנסיון שלא לאסוף לשמיכה את כל הטינופת של המדרכות בדרך לגן – מציבה אתגרים חדשים כל יום.

לאחרונה השמיכה זכתה בשם: "השמיכה הרגילה". כן, אני יודעת, אבל יעל עוד קטנה ולא מבינה מהי אירוניה. השמיכה הרגילה נראית, כצפוי, כמו סמרטוט רצפה, ועם הזמן הופכת דקה ומרוטה יותר.

יעל, עם השמיכה החדשה שלה    השמיכי

מצבה הרעוע של השמיכה בצירוף הקשר החזק שיש ליעל כלפיה, הביאו אותי לחפש שמיכה דומה נוספת. התקווה – הקלושה מעט – היא שיעל תסכים לקבל אותה כשמיכה חלופית, למקרי חירום כגון “שכחנו את השמיכה הרגילה בגן” או “אי ברירה, צריך כביסה”. בדיעבד, כנראה שהאסימון נפל לי מאוחר מדי. בערך שנתיים מאוחר מדי.

שעתיים וחצי של חיפושים באינטרנט הביאו אותי למסקנה העגומה ששמיכה כזו אין עוד בנמצא. אזלה. נגוזה. כבר עמדתי לוותר כשלפתע, בהבזק השראה, גיליתי שיש שמיכה דומה מאוד מאותו בד ובאותו עיצוב, אבל עם פרצוף של מיקי מאוס. הזמנתי. הייתי מזמינה שתיים, אבל זו היתה האחרונה במלאי. בכל העולם, כנראה.

שמיכת מיקי מאוס

היום השמיכה נחתה בביתנו: רכה, נעימה ובוהקת. הבוהק שלה רק הדגיש עם איזו סחבה היא מסתובבת כל היום. ערכנו ליעל היכרות עם השמיכה החדשה והיא הגיבה בהתרגשות מהולה בחשדנות ובחנה אותה בעניין. כשעמית הצעה לה שתיקח אותה איתה במקום השמיכה הרגילה, היא עקמה פרצוף ולבסוף התרצתה: “ביחד”. וכך היה. הפעוטה מסתובבת ברחבי הבית כשערימת מצעים שלמה בידיה. בלילה במיטה היא אמרה לי “זאת לא שמיכה רגילה, זו שמיכה רגילה מיקי מאוס”. שיחקה לו קצת באוזניים וזרקה את השמיכה הצידה. המממ.

הבוקר דחפתי את השמיכה החדשה לכביסה. אולי אם היא תקבל את הריח של הבית, יעל תסכים להתייחס אליה כאל יותר מקוריוז. אני מקווה שלא אזדקק לאמצעים קיצוניים יותר, כמו לזרוק אותה לפני מכונית נוסעת ולתת לכלבה לשחק איתה לפני הכביסה הבאה.

חסר סיכוי, מה?

סדר, צריך להיות

2 תגובות

בשבוע שעבר השלמתי פיילוט של המחקר, עם אחד מהמתנדבים שלי (תודה!), ואני מוכנה לכתוב את הצעת המחקר. שיטה כבר יש לי, עכשיו נשאר כל השאר ובעיקר רקע תיאורטי מסודר. ההרגשה היא קצת כמו reverse engineering – אני יודעת מה אני רוצה לומר, ועכשיו אני צריכה למצוא את התמוכין לכך בספרות המחקרית. החלק המסובך ביותר היה למצוא את המינוחים המקובלים, כיוון שיש נושאים שאני מכירה בשם מסויים מהעולם המקצועי אבל מוגדרים אחרת בעולם האקדמי, ויש מונחים שאני מכירה רק בעברית והייתי צריכה לאתר את השם האקדמי המקובל עבורם באנגלית. בנוסף פיתחתי מיומנות באיתור עותקי PDF של מאמרים שלכאורה לא הייתי אמורה להיות מסוגלת להגיע אליהם, ואנשים טובים שיתפו ברשת בשם החופש האקדמי.

עכשיו יש לי ערימה יפה של מאמרים שאני צריכה לקרוא, למיין ולסווג. ואז לשבת ולכתוב כמובן. נזכרתי בפוסט שקראתי אצל איילת עוז שכתבה על כלים שימושיים לתלמידת המחקר. ההסברים של איילת לגבי הצורך בארגון המידע הביבליוגרפי החל מהרגע הראשון נשמעו מאוד משכנעים, ומבט על כמויות המאמרים שאספתי (שהם כנראה רק קצה קצהו של הקרחון), שכנעו אותי שלפני כל דבר אחר, אני צריכה לבחור לעצמי כלי לניהול ביבליוגרפי.

הדרישות היו: תמיכה בעברית, אפשרות לארגן ולתייג את המאמרים, אפשרות להוסיף הערות, יצירת רשימות ביבליוגרפיות, תמיכה בייצוא (אם אחליט בכ”ז להחליף כלי אחרי שכבר אתחיל להזין את המידע). מתוך כלים שונים שהכרתי (רובם מוזכרים בפוסט של איילת או בתגובות אליו), בחרתי את Mendeley.

mandeley2

מדובר באתר אינטרנט שמאפשר להרשם ולייצר רשימות ביבליוגרפיות, וכן לשתף אותן עם משתמשים אחרים. בנוסף (ופה החלק החשוב) יש להם תוכנה בשם Mendeley Desktop שהיא חינמית ומספקת את כל הדרישות שלי, כולל חיבור ל-word וממשק מעולה לקריאת מאמרים תוך כדי סימון, הוספת הערות ורישום הערות משלי תוך כדי. כשמצרפים לו PDF של מאמר, הוא יודע לשלוף את המידע הרלוונטי מתוכו ולפרק אותו למבנה הנכון ואף להתחבר למאגרים אחרים ברשת כדי להשלים נתונים. לא אומר שהוא מושלם, אבל עושה רושם ממש ממש טוב.

mandeley1

אתמול כבר הספקתי להזין פנימה את כל המאמרים שמצאתי עד כה. תייגתי את כולם “לקריאה” ואני עוברת עליהם בצורה שיטתית, מעריכה לגבי כל מאמר האם הוא רלוונטי ואם כן אני מתייגת את הנושאים שלגביהם הוא מתאים, מוסיפה הערות לעצמי, שאזכור בשלב הכתיבה ומשלימה פרטים ביבליוגרפיים במידת הצורך.

הסינון לפי תגיות או לפי מחברים מאוד נוח בעיני. לצערי, בדומה לתוכנות ושירותים רבים שמשתמשים בתגיות, אין אפשרות לצפות בכל מה שאין לו תגית, וכך אם שכחתי לתייג מאמר “לקריאה” כשהכנסתי אותו, יש חשש שאפספס אותו בדרך.

עוד תכונה שחסרה לי היא היכולת להוציא דו”ח של פריטים ביבליוגרפיים, כולל ההערות שלהם. אמנם ניתן לייצא את המידע בפורמטים שונים, כולל XML, לצורך ייבוא לכלים נפוצים אחרים בתחום. אבל אני הייתי רוצה דו"ח נוח לשימוש (במבנה word למשל…) במבנה של ציטטות בלבליוגרפיות ששם דגש על ההערות שרשמתי והתיוגים שלי.

עוד יתרון הוא העובדה שהמידע למעשה שמור בענן, מה שמאפשר לעשות כל מני דברים נחמדים, בין היתר לגשת למידע באמצעות אפליקציות לנייד. הבעיה היחידה היא שאין להם אפליקציה לאנדרואיד. אני אצטרך להסתפק במחשב בינתיים.

ועכשיו נשאר רק לעבוד…

קונספירציה טבולה בחלב רעיל

2 תגובות

בשבועות האחרונים הוצף הפיד שלי בקישורים לסרטון המזהיר מפני הסכנות בצריכת חלב. תחת הכותרת “מישהו עדיין מאמין לפרסומות של שטראוס ותנובה” נטען בסרטון כי כולנו הוטעינו ע”י קונספירציה מסחרית הנמשכת כבר מאה שנים, המוליכה אותנו שולל, בסיוע הממסד המדעי והרפואי, לצרוך חלב ומוצרי חלב. צריכת החלב אינה טבעית, מסוכנת, גורמת למחלות קשות, בעיקר בילדים, כולל סרטן וסכרת נעורים. בניגוד למה שרוצים שנחשוב, חלב אינו תורם סידן לגוף ואף מגביר אוסטיאופרוזיס.

הנטייה שלי, כשאני רואה סרטון כזה או קוראת מאמר כזה, היא להרים גבה. בלי קשר לנושא המדובר, המציאות לעולם אינה שחור ולבן אלא טווח רחב של אפור. תיאוריות קונספירציה, בעיקר כאלו שכוללות אלפי חברות מסחריות ומאות אלפי אנשים, הן דבר בלתי אפשרי (נראה אותכם שומרים סוד ע”י יותר משני אנשים…). בנוסף, בליל הטיעונים שהציג הסרטון שפועלים ברבדים שונים – רגשיים, נתמכי ראיות או מעורפלים מאוד, גורמים לי לרצות להבין מה בדיוק קורה שם.

ספציפית על סכנות צריכת החלב אני שומעת כבר קצת יותר מעשור, והקולות מתחזקים והולכים. אולם הסרטון הזה הגיע לרמות דמוניזציה יוצאות דופן. לפחות, כך חשבתי לפני שקראתי את הטוקבקים והתברר לי שהוא מדבר למשוכנעים. את הפנאטיים קשה לשכנע (ככה זה, עם אמונה לא מתווכחים), אבל חששתי שאנשים שאינם פנאטיים ויראו את הסרטון, ישתכנעו שהטענות שהוא מביא נכונות.

לא הייתי היחידה שחשבה כך. חנן כהן פרסם המלצה באתר “לא רלוונטי”, שלא להעביר את הסרטון (ממליצה לקרוא את התגובות). אחריו פרסם רועי צזנה בבלוג שלו (ובהמשך גם ב-ynet), פוסט היתולי למחצה שמתייחס לחלק מהטענות המועלות בסרטון.

safeksavir1השבוע פרסמו חברי צוות הפודקסט (המצויין!) ספק סביר סרטון שמתייחס לנושא. הם פרסמו את הסרטון בעקבות פניות רבות שקיבלו מאנשים שמעוניינים בניתוח ביקורתי של של סרטון החלב. באופן מתודי מאוד הם מתייחסים למומחים כבייכול שמשתתפים בסרטון החלב – מיהם ומה הרקע המקצועי והאישי שלהם. וכן התייחסו אחת אחת לטענות המועלות בסרטון ובדקו לגבי כל אחת, האם יש כשלים לוגיים בטיעון, האם הקונצנזוס המדעי אכן טוען כפי שנאמר בסרטון החלב.

הסרטון מארח מומחים שמוצגים באופן המטעה לחשוב כאילו הם רופאים. בפועל מדובר בבעלי תואר דוקטור המתמחים בתחומים שונים של רפואה אלטרנטיבית: רפואה סינית, הומיאופתיה וכו’. חלקם בעלי אג’נדה אישית חזקה מאוד כנגד הממסד הרפואי או המדעי. הטיעונים עצמם לעיתים נובעים מכשלים לוגיים שונים, לפעמים מופרכים מיסודם ולפעמים כוללים הטעיות. למשל, הטענה שאנחנו לא צריכים לצרוך חלב מכיוון שזה לא טבעי – אין בעלי חיים אחרים ששותים חלב של בע”ח אחר. ובכן, זה נכון שאין בעלי חיים אחרים שחולבים פרות, אבל אנחנו עושים הרבה דברים אחרים שבע”ח אחרים לא עושים, כגון תרופות וניתוחים, משקפיים, כלי רכב (גם אופניים…) ועוד ועוד. גם חקלאות היא לא טבעית. טיעון מטעה אחר הוא: “חלב גורם לבעיות עיכול אצל 70% מהאנשים הרגישים לו”. ובכן, דה? מי שרגיש לחלב, מן הסתם יסבול מבעיות שונות? אם אתה רגיש לחלב, אל תצרוך חלב, כמו שמי שרגיש לגלוטן לא צריך לצרוך לחם. אבל אין שום קשר בין זה לבין צריכת חלב כללית ע”י מי שאינם רגישים לו. ועוד ועוד…

אני מאוד ממליצה לצפות בסרטון של ספק סביר. הסרטון קצת ארוך, אבל כדאי (אפשר לצפות בכמה חלקים). לא פחות חשוב, הפיצו אותו, כדי שחבריכם – אם ראו את סרטון החלב – יקבלו נקודת מבט מאוזנת.

לצפייה בסרטון


ובעיקר, אל תקבלו כמובן מאליו כל דבר שאומרים לכם. תשאלו, תתהו, זה בדר”כ יתן לכם את הכלים להחליט לבד מה טוב בשבילכם.

רוצים חלב?

קול קורא למשתתפים במחקר

16 תגובות

UncleSamבמסגרת תזה לתואר שני אני עורכת מחקר שנושאו "הדמיה של סיווג אוטומטי בניהול מידע אישי".

מידע אישי הוא מידע שאדם מנהל במחשב האישי שלו: קבצים שהוא יוצר, מקבל או מאתר ברשת, הודעות דואר אלקטרוני ועוד. כל אדם מארגן או מסדר את המידע באופן הנוח לו.
סיווג אוטומטי הוא ארגון או סידור של המידע באופן שאינו ידני.

המחקר שאני עורכת כולל הדמיה של סיווג אוטומטי. במסגרת ההדמיה אני אארגן את המידע עבור המשתתפים בניסוי, ולאחר מכן אערוך ראיון שבו אשאל את המשתתפים לגבי החוויה שעברו. המחקר נמשך כשבועיים, ויכלול שלושה מפגשים. הניסויי ייערך ע"פ כללים מוגדרים וגלויים, תוך שמירה על פרטיות וסודיות המידע.

אם אתם בעלי מחשב נייד ושומרים לפחות 10 מסמכים חדשים במחשב כל שבוע – מסמכים שיצרתם, קיבלתם או איתרתם, ואתם גרים או עובדים באזור המרכז, סביבת מודיעין או ירושלים, אשמח אם תסכימו להצטרף כמשתתפים בניסוי.

למתנדבים, צרו איתי קשר במייל edva.lotan@gmail.com.

לא מתאים לכם? זה בסדר גמור. אשמח אם תשתפו ותפיצו…

ואף על פי כן, סוב יסוב

14 תגובות

לפני כמה ימים סיפר לי נועם על שיעורי מדעים. הם לומדים מושגים אסטרונומיים, נושא שמרתק אותו במיוחד. אז דיברנו קצת על הנושא ובין היתר דיברנו על סיבוב כדור הארץ – סביב השמש וסביב עצמו, ועל סיבוב הירח. כשציינתי שגם הירח מסתובב סביב השמש וסביב עצמו, טען נועם בלהט כי הירח אינו מסתובב סביב עצמו, כך אמרה המורה.

“יכול להיות שהמורה טעתה”, אמרתי לו, “אבל הירח אכן מסתובב גם סביב עצמו”. ואז הגענו לחוג ג’ודו, וכל העניין נשכח. לפחות, אני שכחתי.

היום הלכנו ליום הורים בבית הספר. נחת מזוקק: נועם תלמיד טוב, משקיע, משתתף, מקבל ציונים טובים, משתפר כל הזמן. המחנכת קראה את חוות הדעת של המורות השונות, וכשהגיעה למורה למדעים, קראה את חוות הדעת שלה ואז אמרה בחיוך שהמורה למדעים גם מוסרת שהיא בדקה, ולא – הירח לא מסתובב סביב עצמו.

הקפה סינכרונית

הקפה סינכרונית, מקור: וויקיפדיה

מסתבר שבשיעור שהתקיים בשבוע שלאחר מכן, נועם אמר בכיתה שהירח מסתובב גם סביב צירו, והמורה אמרה שתבדוק. היא בדקה וזו היתה המסקנה. בשלב הזה כבר התחלתי לפקפק בעצמי. אמרתי שזה נחמד שאנחנו צריכים לבדוק את עצמנו, ושנקרא על זה בבית, ואכן פתחנו וויקיפדיה מיד עם הגיענו הביתה, כדי לוודא שלא התבלבלתי. למרבה ההקלה, האנציקלופדיה החופשית אישרה את מה שזכרתי – הירח מקיף את עצמו, הקפה סינכרונית.

כדי שלא לשלוח את הילד לקרב התנצחויות מול המורה, הסברתי לו מה זה אומר, כולל הדגמה עם תפוח וקלמנטינה. מאוחר יותר מצאתי סרטון שמדגים מצויין את הרעיון. אחר כך לקחתי קובץ word וערכתי במהירות את המידע שמסביר מה זה אומר. הדפסתי ונתתי לנועם, שפשוט יתן למורה.

אני רק מקווה שהמורה תקבל את הפינגפונג הזה ברוח ספורטיבית, ותדע להעריך את הרצון ללמוד ולא תחשוב שזו התנצחות…

עדכון: דיברנו עם המורה, שאמרה שנועם מוזמן לדבר על זה בכיתה. היום אמנם נועם הציג את הנושא בכיתה, והמורה נתנה לו ציון בונוס בזכות זה ותלתה את דף ההסבר שהכנו במסדרון. כל הכבוד לנועם וכל הכבוד למורה!

רשומות ישנות יותר

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

הצטרפו אל 34 שכבר עוקבים אחריו